А. Аномальное или нарушенное развитие проявляется в возрасте до 3
лет по меньшей мере в одной из следующих сфер:
рецептивная или экспрессивная речь, используемая при социальном общении;
развитие селективных социальных привязанностей или реципрокного
социального взаимодействия;
функциональная или символическая игра.
Б. Должны присутствовать в общей сложности минимум 6 симптомов из
1., 2. и 3., причем по меньшей мере два из перечня 1. и
по меньшей мере по одному из перечней 2. и 3.:
Качественные нарушения реципрокного социального взаимодействия
проявляются минимум в одной из следующих областей:
а); неспособность адекватно использовать для регулирования социального
взаимодействия контакт взора, мимическое выражение, жестикуляцию и позы
тела;
б) неспособность к установлению (в соответствии с психическим
возрастом и вопреки имеющимся возможностям) взаимосвязей со
сверстниками, что включало бы общие интересы, деятельность и эмоции;
в) отсутствие социо-эмоциональной взаимности, что проявляется
нарушенной или девиантной реакцией на эмоции других людей и (или)
отсутствие модуляции поведения в соответствии с социальной ситуацией, а
также (или) слабость интеграции социального, эмоционального и
коммуникативного поведения.
г) отсутствие спонтанного поиска разделяемой радости, общих интересов
или достижений с другими людьми (например, ребенок не показывает другим
людям интересующие его предметы и не привлекает к ним их внимание).
Качественные аномалии в общении проявляются минимум в одной из
следующих областей:
а) задержка или полное отсутствие разговорной речи, что не
сопровождается попыткой компенсировать этот недостаток жестикуляцией и
мимикой (часто предшествует отсутствие коммуникативного гуления);
б) относительная неспособность начинать или поддерживать беседу (при
любом уровне речевого развития), требующую коммуникативной взаимности с
другим лицом;
в) повторяющаяся и стереотипная речь и (или) идиосинкратическое
использование слов и выражений;
г) отсутствие спонтанных разнообразных спонтанных ролевых игр или (в
более раннем возрасте) подражательных игр.
Ограниченные, повторяющиеся и стереотипные поведение, интересы и
активность, что проявляется минимум в одной из следующих областей:
а) поглощенность стереотипными и ограниченными интересами, которые
аномальны по содержанию или направленности; или интересами, которые
аномальны по своей интенсивности и ограниченной природе, хотя не по
содержанию или направленности;
б) внешне навязчивая привязанность к специфическим, нефункциональным
поступкам или ритуалам;
в) стереотипные и повторяющиеся моторные маннеризмы, которые включают
прихлопывания или выкручивания пальцев или кистей рук, или более сложные
движения всего тела;
г) повышенное внимание к частям предметов или нефункциональным
элементам игрушек (к их запаху, осязанию поверхности, издаваемому ими
шуму или вибрации).
В. Клиническая картина не может быть объяснена другими видами общего
нарушения развития: специфическим нарушением развития рецептивной речи
(F80.2) с вторичными социо-эмоциональными проблемами;
реактивным расстройством привязанности детского возраста
(F94.1) или дезингибированным расстройством
привязанности в детском возрасте (F94.2), умственной
отсталостью (F70-F72), комбинирующейся с некоторыми
эмоциональными и поведенческими расстройствами, шизофренией
(F20) с необычно ранним началом и синдромом Ретта
(F84.2).